Passagem de Vênus entre a terra e o sol.

http://noticias.br.msn.com/fotos/v%C3%AAnus-passa-entre-a-terra-e-o-sol

Homenagem às educadoras.wmv

A arte de ensinar e aprender consiste em uma fórmula básica que á da tentativa e erro. Sempre funcionou e nunca cairá de moda.

http://www.youtube.com/watch?v=BCfa49rctko

Fórum 2 – Explorando o Software HAGAQUÊ

O software é muito bom e de fácil manuseio, podendo ser utilizado em diversas atividades em sala. há ainda outros aplicativos como o encontrado no site http://www.ragemaker.net/, utilizado para fazer tirinhas com personagens memes, que é muito interessante onde o usuário pode abusar da criatividade.

Tecnologias na Educação: Ensinando e aprendendo com as TIC’s. Unidade II: Internet, Hipertexto e Hipermídia Atividade 2.9 – Pôster Cursistas: Dalice Brasil Nogueira e Lincoln de Paiva Garcia.

TRABALHANDO COM HIPERTEXTO

PLANEJANDO UMA ATIVIDADE COM HIPERTEXTO OU INTERNET

Subtema: Criação de blog

Conteúdos: Produção textual, criação de hipertexto.

Público-alvo: 9º ano “B” do Ensino Fundamental

Duração: 3 aula

Objetivos:

·                     Utilizar a internet como instrumento e espaço de aprendizagem.

·                     Organizar as etapas para criação de um blog.

·                     Criar um blog pessoal.

·                     Selecionar e postar atividades desenvolvidas em sala de aula.

Desenvolvimento

Apresentar a proposta aos alunos, através de um diálogo informal, sobre seus conhecimentos prévios a respeito do assunto que será trabalhado.

Ouvir suas opiniões a respeito de posturas éticas e definir coletivamente conceitos sobre a criação de blogs.

Em seguida montar com os alunos um texto coletivo a partir de suas ideias.

Após essa etapa, dividir os alunos em grupos para que pesquisem no dicionário definições de palavras selecionadas no texto coletivo e que também criem suas próprias definições.

Num segundo momento levar os alunos para a sala multimídia e explicar e definir com eles o conceito de hipertexto e hiperlink, exemplificando através da navegação de páginas na internet.

O material produzido pelos alunos serão digitados e criados os links para transformar o texto coletivo num hipertexto e ser postado no blog.

Recursos

·                     Projetor de imagens

·                     Dicionário

·                     Lápis e borracha

·                     Papel sulfite

·                     Computadores

Avaliação

A avaliação acontecerá ao longo do desenvolvimento da atividade.

Atividade 3.3

Trabalhando com hipertextos slides atividades

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Atividade 2.4 conceituando hipertexto coletivamente

O texto apresentado foi bastante dinâmico e sucinto, tornado a leitura mais agradável, mais atrativa, pois o texto inicial deixa de ser o centro a atenção nos levando a outro e mais outro aumentando a área de abrangência tornando possível uma análise mais profunda do assunto sugerido.

Sendo assim a concepção de ensinar e aprender torna mais eficaz e sugestiva, uma vez que na abordagem do tema central somos levados a conhecer novas ideias com relevância para o estudo em questão. 

Experiencia de navegar livremente.

Clicar nos links facilitou ou complicou a pesquisa? Você se perdeu? Conseguiu retornar e achar seus caminhos? Conheceu coisas inesperadas? Saberia enumerar cada coisa que leu?

Não há dificuldade em utilizar, trabalhar com hipertextos, pois as sugestões são claramente sinalizadas para facilitar o entendimento e ampliar as fontes para a referida pesquisa. Os links sugeridos não atrapalharam e nem dificultaram apenas contribuíram para ampliar a gama de assuntos relacionados ao tema proposto, além de identificar questões que antes eram desconhecidas ou nem haviam sido propostas no inicio da pesquisa. Enumerar o que foi ou será lido é questão de trabalhar com objetivo definido e método de analise próprio para cada questão abordada.

A SOCIEDADE DA APRENDIZAGEM E O DESAFIO DE CONVERTER INFORMAÇÃO E CONHECIMENTO

Nossa sociedade vive um paradoxo quanto à aprendizagem. Há cada vez mais pessoas com dificuldades em aprender o que é exigido pela sociedade, porém o tempo dedicado a aprender é cada vez maior ao longo da vida.

As Tecnologias da Informação estão possibilitando aos alunos e professores novas formas de disseminar o conhecimento e que a escola não pode ignorar, pois a mesma não tem condição de apresentar toda informação relevante, porém podem formar alunos que sejam capazes de assimilar criticamente toda informação recebida. Pois não existem conhecimentos, saberes, ou pontos de vista absolutos, a educação deve ajudá-los a construir suas próprias ideias, pois não se sabe que saberes terão que dominar nas próximas décadas.

É preciso que os alunos tenham competências para a aquisição de informações, interpretação, análise, compreensão e comunicação da informação. Pois quem não assimilar as múltiplas formas culturais de representação simbólica ficará social, econômica e culturalmente empobrecido.

No entanto, para se que os alunos adquiram tais competências, faz-se necessário uma mudança, não apenas na forma de aprender dos alunos, mas também requer uma mudança na forma de ensinar dos professores, o que exige um novo perfil de aluno e professor. Tais mudanças, hoje, se tornam imprescindíveis para a sociedade do conhecimento, pois a escola é desafiada a ensinar os alunos a converter as informações disponíveis em conhecimento, neste sentido escola/professor/aluno necessitam apropriar-se das novas formas de aprender e de relacionar-se com o conhecimento em sua amplitude.

Apresentação

O objetivo deste blog é divulgar as atividades e documentos relacionados ao curso on line "aprendendo e ensinando com as Tecnologias da Informação e Comunicação".